История успеха на Stepik — Александр Куликов: «Однажды даже была у меня минута славы — ко мне на улице подошли сфотографироваться!»

Итак, начал я делать свой первый онлайн-курс как раз десять лет назад. Это был курс по алгоритмам, записывал я его в БЦ Юнивёрс, который тогда был основным офисом JetBrains.

Удобнейшая студия для записи видосов появится в БЦ Таймс только позже, а тогда я приходил в Юнивёрс, садился в обычную переговорку с зелёной стеной (вроде, это даже не хромакей был), ставил камеру напротив себя, потом искал, матерясь, провод от камеры, потом, матерясь, искал батарейки для микрофона.

Винсент Вега случайно кликнул на мой онлайн-курс по алгоритмам.
Я наступил на все грабли, на которые можно было наступить.
Некоторые видосы у меня были двадцатиминутными.

Чуть ли не во всех видосах моя рожа занимала весь экран. В курсе были как задачи на программирование, так и теоретические задачи. Задачи на программирование проверялись автоматически — и всё с ними было хорошо. А к теоретическим задачам пришлось прикрутить peer review проверку (было понятно, что слушателей на курсе будет много и что я физически не смогу сам у всех проверить решения). И это совсем не работало: слушатели с самой разной математической подготовкой сдавали решения и проверяли их друг у друга; в комментариях было очень много недовольства.

Помогали ли мне в этом две вещи.

Очень много в комментариях ругались на теоретические задачи с peer review. Я сообразил через какое-то время, что это было плохой идеей, но выпиливать их из курса было уже поздно.

Отмечу, что peer review, на мой взгляд, не работает при таком сочетании факторов: оно прикручено к математическим задачам, а на входе нет вообще никакого отбора участников. Допускаю, что во многих других ситуациях peer review работает отлично.

В 2015-м году я читал в UCSD курс по алгоритмам (кстати, задачи студентам давал на Stepik!) и так совпало, что Курсера как раз в тот момент решила, что ей нужна аж целая специализация по алгоритмам (пять курсов и завершающий проект). Мы написали заявку на создание такой специализации.

Узнал много нового и интересного!
Стал уважительнее относиться к педагогике (до этого как-то не везло мне): специалисты из Курсеры объясняли, какой длины надо делать видео, как пользоваться изображениями, как и зачем писать learning objectives, как называть студентов на курсе — и подкрепляли все советы результатами проведённых ими A/B-тестов на их многомиллионной аудитории (на сегодняшний день у Курсеры 129 миллионов пользователей).

Там-то я и осознал окончательно, что подобосрался со своим первым онлайн-курсом. «Как жаль! Как жаль все эти годы», — подумал я и решил, что тот первый курс надо закрыть и переделать.

Некоторые слушатели хорошо понимали, как можно улучшить курс.
Так или иначе, курс на Stepik я переделал и даже записал потом к нему продолжение.

Курсы счастливо живут себе на Stepik: у первого курса сейчас 150 тысяч слушателей, у второго — 65 тысяч. От самых разных людей я слышал потом, что эти курсы им пригодились. Однажды даже была у меня минута славы — ко мне на улице подошли сфотографироваться!

Для Курсеры специализацию тоже записали и у неё тоже всё хорошо: на первом курсе там уже почти 500 тысяч слушателей, в 2019-м году он вошёл в десятку самых популярных курсов по CS, а вся специализация по-прежнему хорошо зарабатывает. После этого мы ещё выложили специализацию по алгоритмам на edX, а также записали для Курсеры специализацию по дискретной математике. С тех пор (с 2017-го года) я себя на видео больше не записывал: и устал, и понятно уже, что в мире видосов со мной есть уже сильно больше, чем миру нужно. Есть даже некий рейтинг Reddsera, из которого видно, что не так в мире есть много людей, которые наштамповали онлайн-курсов больше, чем я.

Странно мериться количеством курсов, понимаю, но всё равно немножко приятно побыть в рейтинге рядом с Эндрю Ынгом. Но создавать новые качественные учебные материалы мне по-прежнему интересно — и занимаюсь я этим на Stepik!